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幼教点里学了一年普通话 回家给爸爸妈妈当起小老师
2019-05-07 15:43:37   来源:凉山新闻网   

孩子们学习儿歌。

孩子们学习儿歌。

 

2018年5月27日,“学前学会普通话”行动在凉山州开始试点。近一年来,试点已覆盖凉山州17个县市、2540个村的2724个幼教点,近7000名幼教辅导员接受了新教法培训,11万名学龄前儿童参与“学前学会普通话”行动。

 

按照计划,凉山州“学前学会普通话”行动,由国务院扶贫办、教育部、四川省、凉山州,以及对口援建凉山的佛山市、社会爱心企业等多方共同推进和实施。该项行动的目标是:行动推进半年内,凉山州所有幼教点幼儿实现300句日常用语全部听得懂,50%的幼儿实现普通话基本交流对话;一年半内,幼儿可进行300句日常用语会话;两年内,实现日常见闻的动植物物体的图片识别和普通话描述,沟通交流无障碍。

 

截至目前,时间过去了将近一年,4月26日和27日两天,记者跟随凉山州学前学会普通话办公室比对小组到普格、喜德两县的幼教点和中心校开展第二次效果比对工作,检查普通话教学的阶段性成果,跟踪记录样本幼儿学习普通话的轨迹。

 

通过一年的学习,孩子们已经能用普通话描述自己喜欢的东西了。

通过一年的学习,孩子们已经能用普通话描述自己喜欢的东西了。

 

第一站:普格县花山乡友谊村幼教点、建设村幼教点

 

“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星……”刚走进普格县花山乡友谊村幼教点的院子,一阵欢快的歌声便传了出来,幼教点的孩子们正在学习唱儿歌。

 

“一年前,这里的很多小朋友都不会汉语,更别说普通话了。通过一年的学习,孩子们的进步都很快。”州学前学会普通话办公室的工作人员刘亚雄介绍说。

 

“你好,小朋友,你叫什么名字,几岁了,你还认识我吗?”工作人员亲切地和孩子们打着招呼。

 

“我们每个月都会对这些幼教点进行随访,并对这些孩子的普通话学习成果进行对比。”在这个幼教点,比对小组的工作人员从里面抽出6个小孩作为案例,每个月都会前来开展案例对比工作。

 

“这是老师给你们准备的礼物,你们喜欢吗?”

 

“喜欢!”

 

看到比对小组的老师拿出贴画,孩子们很兴奋。

 

“你们认识这些是谁吗?”

 

“是小猪佩奇!”5岁的曲木色祖站起来大声地说。原来,他回家后很爱看动画片,特别喜欢看《小猪佩奇》,所以他一眼就认出了老师手里的贴画。

 

据比对小组的老师介绍,在最开始的一两次案例调查中,曲木色祖几乎不怎么说话,一看见陌生人,就非常紧张,一直低着头。后来,通过辅导员的慢慢引导,孩子的情况好转了很多,人也变得开朗起来,愿意同人交流了。

 

在这个幼教点的墙上,贴满了各种小动物的水彩画、剪贴画,辅导员通过孩子们感兴趣的小动物,慢慢引导孩子们学习普通话。

 

“你们知道小白兔和小花猫耳朵的区别吗?”

 

“知道,小白兔的耳朵比小花猫长。”

 

在此次案例比对过程中,记者看到,幼教点的幼儿们一整天都在普通话语境里生活、学习,6位辅导员按要求开展普通话教学,使幼儿们的普通话水平得到长足进步,幼教点的孩子们几乎都能用普通话和辅导员做简单交流。

 

今年52岁的比曲此耳是友谊村土生土长的村民,他的小孙女比曲莫沙力已经在幼教点上学两年了。在比曲此耳心里,把孩子送到幼教点来学习是一件很重要的事。

 

“我以前就是因为不会说汉语,所以没法出去打工,家里经济收入也不太好。现在不能让娃娃再吃这个亏,一定要学好普通话,对以后是很有帮助的。”比曲此耳朴实地说。

 

同村的且沙尔日却和比曲此耳的情况相反,他因为会说一些汉语,所以很早就出去务工了。尝到甜头后,又把儿子、媳妇一起带到北京去务工,一年的经济收入在村里算比较可观的。他的两个孙子也一直跟随父母在外地生活,一家人都可以用普通话交流。现在到了读书的年纪,两个孙子都回到村里的幼教点学习。在外见过世面的且沙尔日觉得,要想以后学习成绩好,孩子从小就得学习普通话。

 

在普格县花山乡建设村的幼教点,4岁的拉马子黑才上了一年学,普通话却说得非常好。对于课本上的图画和简单的文字,他也能清楚地表述。而且,他最自豪的一件事是,在他的带动下,爸爸妈妈也开始跟他学说普通话,他是父母的小老师。

 

第二站:喜德县拉克乡中心校

 

4月27日一早,记者跟随比对小组来到喜德县拉克乡中心校,这里同样抽取了12名孩子作为“学前学会普通话”行动探索路径案例对比。

 

9岁的彝族小姑娘阿来阿呷莫以前没有到幼教点上过学,也从未学习普通话,到了入学年龄后,直接就读中心校。入学后,小姑娘几乎听不懂老师的语言,在学习上非常吃力。通过一年的努力,现在情况才有了一些好转。

 

“现在她上课能回答问题了,也能独立完成作业了。以前常常写不了家庭作业,上课也不敢回答问题。”拉克乡中心校副校长赵发林说。

 

另一名9岁的彝族小姑娘莫阿英却是班子的尖子生。四年前,她在拉克乡的幼教点里上了两年学,因此普通话说得非常流利,上学后对老师教授的课程理解能力也非常强。这次她见到记者丝毫不怯场,一口气给大家背诵了几首古诗。

 

“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”阿英说她最爱语文课,也最喜欢背诵学过的诗词。每天放学回家,帮妈妈做完家务后,背诵诗词是一天里最幸福的时光。

 

“孩子学前学过普通话对于我们老师开展教学来说太重要了,从上课理解和接受程度来说,学过和没有学过的小孩有很大的区别。”赵发林说,拉克乡中心校的学生有90%是少数民族,在过去没有推广这一行动时,学生到了入学年龄,要先用一年时间教授普通话,之后才能正常地开展教学。在这样的情况下,相比城里的学校,这里的学生和老师要付出双倍的努力。

 

过去,受自然、社会、历史等因素制约,凉山经济社会发展不充分、不平衡,特别是教育事业发展滞后。少数民族聚居区群众平均受教育年限不足6年,彝族群众习惯使用彝语交流,有相当一部分彝族青壮年听不懂汉语。全州54万名学前儿童中,有49%不会说普通话,教育已成为凉山脱贫攻坚“短板中的短板”。

 

两天的效果比对工作顺利开展,为研究分析凉山州“学前学会普通话”行动的实施效果及后续工作提供了宝贵的经验。州学前学会普通话办公室相关负责人表示,凉山州将全力推进并实施好“学前学会普通话”行动,让全州学前适龄儿童过好语言关,阻断贫困代际传递,坚决打赢凉山脱贫攻坚战。同时,为国家在民族地区推广“学前学会普通话行动”,形成可推广、可复制的经验和模式。(文/记者 李潇 图/记者 冷文浩 买锐)


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